Il servizio è rivolto agli studenti delle scuole superiori residenti nelle zone periferiche di Castellaccio, Montenero e Collinaia. Richieste online fino al 16 settembre

Le domande potranno essere presentate da lunedì 7 a mercoledì 16 settembre, esclusivamente online.
Chi può utilizzare il Taxi-Scuola
Il servizio è rivolto agli studenti residenti nel Comune di Livorno nelle zone di Castellaccio, Montenero e Collinaia.
Per accedere è necessario essere titolari dell’abbonamento annuale al trasporto pubblico locale urbano di Livorno valido per l’anno scolastico 2026/27.
Il servizio sarà svolto da taxi con licenza comunale, lungo tratte e fermate prestabilite.
Due direttrici verso le scuole
Come già avvenuto lo scorso anno, saranno due le direttrici principali.
La prima servirà gli studenti diretti verso ITI Galilei, Liceo Cecioni, Buontalenti e Orlando.
La seconda sarà invece dedicata agli istituti Liceo Enriques, Nautico Cappellini, ISIS Niccolini Palli e Vespucci.
Come presentare domanda
La richiesta può essere inoltrata da uno dei genitori, dal tutore legale oppure direttamente dallo studente se maggiorenne.
La procedura è disponibile online sulla piattaforma del Comune e richiede l’accesso tramite SPID, CIE o CNS.
Al termine della domanda sarà rilasciato un numero di pratica, che dovrà essere conservato per consultare successivamente le graduatorie.
Saranno predisposte due graduatorie separate: una per Castellaccio-Montenero e una per Collinaia.
Le strade interessate
Per Castellaccio e Montenero rientrano nel servizio, tra le altre, via di Montenero, piazza di Montenero, via del Castellaccio, via delle Pianacce, via del Poggio, via della Porcigliana, via di Quercianella, viale del Tirreno, via del Vecchio Faro e via delle Vignacce.
Per Collinaia sono comprese via Collinet, via Eugenio Curiel, via della Fontanella, via di Monterotondo, via dell’Olivara e alcuni tratti di via del Pino.
L’elenco completo delle strade e la procedura per presentare domanda sono disponibili sulla pagina dedicata del Comune di Livorno.

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